教师与学生的市场化交易，葬送了道德

　　据4月8日四川在线报道：2010年4月7日19时许，四川大学江安校区某学生宿舍内，经济学院2008级本科生陈某在寝室内持刀将同班同学王某刺伤，王某经抢救无效死亡。

　　大学，本是鸿儒聚集之地，她有着浓厚的学术氛围，兼容并包的思想精神，她是一个提供博雅教育并为社会培养高素质人才的地方。然而，频发的校园刑事案件却把校园在一步步向杀戮场所演变。

　　秉承“海纳百川、有容乃大”为校训的四川大学，九日内连发两起命案。这个学术底蕴浓厚的百年老校究竟遇到了怎样的麻烦？悲剧的连续发生向我们传递了什么警示性信息？血案的频发，该拷问谁?

　　中国当前仍是以应试教育为主体，我们的中小学教育培养的绝大部分都是考试机器，分数是师生追求的终极目标。为了分数，他们没有思想教育、心理辅导等配套课程，在某些学校甚至还取消了体育课。千篇一律的教学模式不但阻碍了学生自由发展，无尽的学业负担和长期压抑的焦虑心理还对他们世界观、人生观、价值观的形成严重偏差。

　　而我们的大学教育，却显得过分自由！逃课、论文造假、谈恋爱等屡见不鲜。大学成了许多学生放松的天堂，成了他们休闲享乐的场所。面对这些，我们的大学教师，在这方面却鲜有引导。上课进教室，下课走人的模式是大学教育的主旋律。殊不知：师者，所以传道、授业、解惑者也！我们的老师不但要传授给学生相应的知识，还要引导他们如何做人，指引他们前进的方向。但我们的大学，这方面缺失了，这样使得部分学生没能完成中学到大学的顺利过渡，他们在自己的人生道轨迹上越偏越远，最终酿成惨剧！

　　再来看我们的家庭教育，家长始终抱着教育是学校职责的心理，将孩子送往学校万事大吉。可我们也应该知道教育应该由学校、家庭、社会三方共同完成，缺失任何一方的教育都是不完整的。家庭教育作为孩子的启蒙老师，她的作用是任何东西不能替代的。

　　最后看看我们的社会，在这个商业味、铜臭味弥漫的大环境里，发展成为唯一主题。经济搞上去了，我们的道德修养却没能同步发展。提了多年的素质教育，至今还在迷宫里穿梭。教育改革似乎只有口号，却没能取得实质性进步。

　　因此，笔者认为，悲剧的发生是家庭、社会、学校三方共同演绎的结果。家庭、社会的先天畸形，才会有后天的恶性发展。如果我们的教育机构还是简单地让学校加强安全教育、加强防范，“头痛医头，脚痛医脚”，那么谁也不敢保证悲剧不会在其它大学发生。 （张剑）