对劳教人员的“穿越”情结的思考

对劳教人员的“穿越”情结的思考
图牧吉劳教所 陈强
近几年来，我所在劳教人员的宿舍内，看到很多穿越类的小说，大家翻阅了这些书后，对此类书的评价众口不一，有的民警在休息时也拿来看看当做消遣。虽然，我们近期对这类书籍进行了严格管理，并要求劳教人员在接见时不准让家人给传带，但还是发出很多声音表示对此事的不理解。
下面笔者就这一事，谈谈自己的看法。
在劳教所这一特殊场所，特殊群体的亚文化现象一直存在，通常包括：潜规则、暗语、纹身、暴力等等。这些亚文化是劳教人员在被束缚状态下劳教群体所特有的与社会主流文化相背离的价值观念和行为模式。穿越，是这一特殊群体亚文化的新特征。
当今的网络世界里，很多主流的文学网站上，都有明确的分类，“穿越”赫然在列。无论是作品数量，还是作品的点击量，穿越题材的作品都远胜其它题材的作品。穿越，一个新兴词汇，吸引了众多的眼球，意即：人或物发生时间和空间上的转移。在这里，我不想就物理上的理论来讨论穿越的可能性，只想探讨一下“穿越”的本质，现象所反应的一些本质，以及可能带来的危害。
   “穿越”是现代科技所无法完成的（将来能否实现还未为可知），因此，现阶段的“穿越”，笔者以为可以理解为幻想。幻想一词，百度词条上的解释是“是指违背客观规律的,不可能实现的，荒谬的想法或希望。”每个人都会存在幻想，只是程度各异。严重的幻想，在心理学上被解释为一种心理疾病，会对个体的生活产生巨大的影响，例如各种臆症等等。 大多数幻想的实质是个体在现实生活中渴求某事或某物，却因为种种原因无法实现，因而在精神上所产生出来的焦虑或者满足。这种渴求越是强烈，产生的幻想程度也会越严重。
记得在大学的时候，我看过一部穿越小说，黄易先生的《寻秦记》，当时不知道吸引了多少男生女生。到现在故事情节记忆犹新，按题材看，大致将其分为“穿越时空后，利用穿越的优势来造就一位盖世英雄”， “利用穿越的优势来成就一段完美的感情”， 本质就是三个字：超能力。当在现实生活和工作中，遇到挫折和困难时多么期待这种“超能力”呀！
愈演愈烈的“穿越”之风，其实昭示着某种心理上的缺失。因为缺失了某些自己非常渴望的东西，所以会通过幻想来实现一种虚拟的满足。劳教人员阅读“穿越”，则会将充满奇幻的精神作为心灵的慰藉。虚构的小说人物在现实中可能境遇不佳，但穿越后就会遇难成祥、逢凶化吉、拥有了超强本领、获得浪漫情缘、最终业绩辉煌。这种阅读体验将使劳教人员生发“穿越”异能的渴望。如果能穿越，他们也可以到过去的时空纠正自己的违法行为或销毁罪证，让自己翻案出所；他们可以把肉身留在所内，让灵魂穿越高墙附身于某个身体上，享受自由；他们可以直接从现实中消失，穿越到解教后的未来，与亲人团聚。总之，连续的“穿越”阅读，可以让他们逃避现实，“穿”到理想领地。
　  逃避服教现实就是从内心深处拒绝和抵抗劳教所的矫治。从自由空间，天南海北到高墙深院，行动受到极大的限制；由原来的处处无人管，到现在的时时有管教，在潜意识中不自觉的形成抵触；在教育矫治中价值观需要转变、世界观需要改变、人生观需要规正，总总的一切与个性化的体验难以合拍。当教育中所用读本无法使他们获得阅读快感时，自寻文本便成了他们的选择。失去自由的现实所形成的极度的时空控制，使他们生活、情感的河床一片干涸；被程序化、模式化、机械性地矫治也增加了他们生存的无助感。加之，他们世界观、人生观、价值观本来就扭曲，缺乏荣辱、是非的分辩能力，在这些与现实社会反差巨大的作品影响下，他们很有可能会因为不能接受现实而逐渐封闭自己。这样，劳教人员就创造了一种另类的抵抗——“穿越”形式的抵抗。
这一现象值得在工作上注意和反思，因此深化教育矫治工作，强化教育功能，通过引导、灌输、熏陶等措施，加强场所“软文化”建设，才能消除劳教人员内在的各类反文化特质，帮助劳教人员投入主文化环境。给他们创造一个遵纪守法、爱美求真、知书达理、追求正义的场所风气，消除和扼制以反动、淫秽、金钱至上、封建迷信、江湖义气、及时行乐、逃避现实等颓废思想为特征的亚文化。